Закон України «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків» (2005)
Закон України «Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні» (2013)
Закон України «Про запобігання та протидію домашньому насильству» (2017)
Закон України «Про освіту» від 05 вересня 2017
Загальна декларація прав людини (рос/укр) (1948)
Конвенція про права осіб з інвалідністю (2010)
Міжнародна конвенція про ліквідацію всіх форм расової дискримінації (1994)
Факультативний протокол до Конвенції про ліквідацію усіх форм дискримінації щодо жінок (1999):
Конвенція про боротьбу з дискримінацією в галузі освіти (1960)
Дискримінація – ситуація, за якої особа та/або група осіб за їх ознаками раси, кольору шкіри, політичних, релігійних та інших переконань, статі, віку, інвалідності, етнічного та соціального походження, громадянства, сімейного та майнового стану, місця проживання, мовними або іншими ознаками, які були, є та можуть бути дійсними або припущеними, зазнає обмеження у визнанні, реалізації або користуванні правами і свободами в будь-якій формі… / ст. 1 Закону України «Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні» /
Гендерна рівність – це рівний правовий статус жінок і чоловіків та рівні можливості для його реалізації, що дозволяє особам обох статей брати рівну участь у всіх сферах життєдіяльності суспільства. / Закон України від 08 вересня 2005 року № 2866-IV «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків» /
Кожен має право на свободу світогляду і віросповідання. Це право включає свободу сповідувати будь-яку релігію або не сповідувати ніякої <…> Церква і релігійні організації в Україні відокремлені від держави, а школа – від церкви. Жодна релігія не може бути визнана державою як обов’язкова. / Ст. 35 Конституції України /
Навчальні заклади забезпечують <…> підготовку та видання підручників, навчальних посібників, вільних від стереотипних уявлень про роль жінки і чоловіка та спрямованих на формування ненасильницьких моделей поведінки, небайдужого ставлення до постраждалих осіб, поваги до людської гідності та статевої недоторканості / ст. 21 Закону України від 08 вересня 2005 року № 2866-IV «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків» /
ВЕБРЕСУРСИ
Cторінка #ОСВІТАБЕЗДИСКРИМІНАЦІЇ https://www.edcamp.org.ua/nondiscrimination
Гендерний інформаційно-аналітичний центр «КРОНА» http://www.krona.org.ua
Центр гендерної культури https://www.genderculturecentre.org/
Недискримінаційний підхід у навчанні (онлайн-курс) http://bit.ly/couederastudena
Текстовий контент «Ми – різні, ми – рівні».
Основи культури ґендерної рівності. Навчальний посібник для учнів 9 - 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів / за ред. О. Семиколєнової. 2 вид., К.: Ніка-Центр, 2010. – 176 с. Головне завдання посібника – розвінчати стереотипні уявлення про ролі жінок і чоловіків у родині та суспільстві, сформувати світогляд учнів, вільний від ґендерних упереджень і передсудів. https://cutt.ly/9jnLBs9
Як навчати школярів долати ґендерні стереотипи. Конспекти занять: навчально-методичний посібник для вчителів загальноосвітніх закладів / За ред. проф. Т. Говорун. – К.: 2011. – 806 с. Навчальний посібник орієнтований на ознайомлення вчительства, шкільних психологів та соціальних педагогів з основами гендерних знань та способами їх передачі учнівству різного віку. Посібник допоможе педагогам разом із учнівством відповісти на питання, чому гендерні стереотипи стають на заваді освітньому, професійному, громадянському розвитку особистості, навчити дівчаток і хлопчиків розпізнавати та звільнятись від їхнього впливу на поведінку та взаємини статей. https://cutt.ly/NjbwWEY
Олег Марущенко, Ольга Плахотнік Гендерні шкільні історії. – Харків: Монограф, 2012. – 88 с. «Гендерні шкільні історії» – посібник для освітян, які працюють у школі й хотіли б підвищити свою гендерну компетентність, розвинути гендерну чутливість. Перша частина книги характеризує механізми, за якими шкільна освіта формує відмінності між двома статями, відтворюючи й продукуючи гендерні нерівності в суспільстві. Друга частина пропонує стратегії, за допомогою яких можна протистояти сексизму в учительській діяльності, формувати гендерну компетентність у учнівства. http://bit.ly/gendshkilistorii
Комікс «Дівчата можуть усе!» Ідея створення коміксу виникла в процесі проведення Хакатону для дівчат-студенток «Hack4Good 2.0: як зацікавити дівчат з раннього віку до технічних спеціальностей?» (2018 р.). Хакатон був організований Центром «Розвиток КСВ» спільно з Фондом ООН у галузі народонаселення в рамках ініціативи Дівчата STEM. Мета Хакатону – збільшити кількість дівчат у STEM і заохотити їх досліджувати світ науки, техніки, інженерії та математики через розробку цікавих рішень. Сюжет коміксу: у невеликому місті ІТ-компанія оголосила конкурс серед школярів і школярок: потрібно створити винахід, що змінить світ на краще. Команда переможців полетить у Каліфорнію на зустріч із Ілоном Маском. Чотири десятикласниці об’єднали свої зусилля, щоб реалізувати проект, який допоможе подолати проблему світового масштабу. http://bit.ly/divmojyse
Гендерний педагогічний альманах / за ред. О. Марущенка, О. Андрусик, Т. Дрожжиної. – Харків: Планета – Принт, 2017. – 68 с. Що таке «гендер» – коли це не визначення терміна, а реальне шкільне життя? Як він вплетений у викладацькі слова, шкільні коридори, сценарії свят чи щоденні звички? Якою мірою визначає наші вподобання, дії і рішення? У виданні об’єднано педагогічні есеї, у яких в легкій формі описано реальний викладацький і управлінський досвід розпізнавання й подолання гендерних стереотипів та дискримінації. У власних розповідях реальні педагоги відверто діляться історіями поведінки в тих чи інших «гендерних ситуаціях», що виникають неминуче всюди, де здійснюється освіта. http://bit.ly/gendpedalm
В поисках гендерного воспитания : метод. пособие / О. Андрусик, Н. Водолажская, А. Ефимцева и др. ; под ред. О. Андрусик и О. Марущенко. — Харьков : Золотые страницы, 2013. — 144 с. Методическое пособие предлагает в лёгкой и увлекательной форме задуматься о сути современного учебно-воспитательного процесса, всем вместе — педагогам детского сада и школы, родителям, администрации — поискать пути и способы реализации гендерного воспитания, чтобы создать условия для всестороннего развития наших детей, помочь им вырасти счастливыми и успешными. http://bit.ly/vpoiskgendvosp
Сучасне розуміння маскулінності: ставлення чоловіків до гендерних стереотипів і насильства щодо жінок. – Київ. – 2018. – 128 с. У звіті подані результати дослідження, здійснені Українським центром соціальних реформ на замовлення UNFPA, Фонду ООН в галузі народонаселення за сприяння Департаменту з питань міжнародного розвитку Уряду Об’єднаного Королівства Великої Британії та Північної Ірландії (UK DFID). https://cutt.ly/wjdiQiG
Кращі гендерночутливі STEM-уроки онлайн Всеукраїнський Конкурс «Кращий гендерночутливий STEM-урок онлайн» – це інноваційний підхід до впровадження нових стандартів викладання STEM-уроків. Мета конкурсу – популяризувати ідеї STEM-освіти через розробку інтегрованих уроків/заходів та заохочення педагогів застосовувати STEM-технології у освітньому процесі. Уперше Конкурс проводився у 2018 році. Організатори конкурсу: CSR Ukraine, експертна організація Центр «Розвиток КСВ» та Фонд ООН у галузі народонаселення за фінансової підтримки Швеції. https://stem-lesson.info/ 49
Звіт про гендерний аналіз результатів Всеукраїнського опитування щодо дотримання прав ВПО У звіті подані результати опитування, проведеного Українським інститутом соціальних досліджень ім. Олександра Яременка у 2017 році в 24-х областях України та м. Києві.http://https://cutt.ly/TjnZtZx
Як говорити з дітьми про справжній зміст свята 8 березня? У публікації представлена абсолютно нова концепція заходу до Дня боротьби за права жінок, що може бути проведений на рівні класу! Ознайомлюйтесь та втілюйте цю оригінальну розробку! http://bit.ly/ditpro8ber
Малахова Олена Ми у мові і мова в нас або Мова і гендер // Гендерний журнал «Я»: Гендер і медіа. – Харків: ГІАЦ «КРОНА», 2012. – № 3 (31). – С. 24 – 26. http://bit.ly/ya312012
Малахова Олена Гендерночутлива мова vs дискурсивні влади: актуальні питання гендерної лінгвістики в Україні. - Гендерний журнал «Я»: Гендер. На часі. – Харків: ГІАЦ «КРОНА», 2015. – № 1 (37). – С. 53-37. http://bit.ly/ya372015
Синчак Олена Як мова вбиває експерток. https://goo.gl/vPgbf5 Ладика Ірина Фемінітиви в українських медіа: «за» і «проти». http://bit.ly/femmedzaprot
Фемінітиви в українській мові: необхідність чи надмірність?http://https://goo.gl/GBmsXd
Відеоконтент
«Урок, який змінив уявлення школярів про професії» Центр «Розвиток Корпоративної Соціальної Відповідальності» спільно з Фондом Народонаселення ООН в Україні – UNFPA Ukraine за підтримки Інституту модернізації змісту освіти МОН представили відеоролик, у якому дітей початкових класів попросили намалювати представників незвичайних професій. Експеримент показав, що навіть у молодшій школі діти вже мають упередження стосовно можливості жінок і чоловіків працювати у різних професіях, які стереотипно відносяться до «чоловічих» чи «жіночих». У відеоролику наочно представлено спосіб, як можна у класі долати такі гендерні стереотипи. https://youtu.be/sTF_Rt2wkug
Мультфільми
(потребують завантаження)
«Різні й рівні» https://cutt.ly/gjbsrQb «Рівність прав і можливостей» https://cutt.ly/WjbslCQ
«Неоплачувана домашня праця» https://cutt.ly/xjbgsDz 51
Навчальні відео Лекції Фільм Фемінітиви в українській мові: що це? http://bit.ly/feminituvu1
Фемінітиви в українській мові: як утворювати? http://bit.ly/feminituvu2
Фемінітиви в українській мові: як уживати?http://bit.ly/feminituvu3
Лекції
Фемінітиви, від символічної влади до справедливої мови. Олена Синчак (аудіозапис, Львів, 28.10.2015 – https://youtu.be/ydepTNL9nAA; презентація до лекції - http://bit.ly/femsynchak).
9 аргументів проти фемінітивів в українській мові. Олена Малахова / Масалітіна (відеозапис, Дніпро, 18.11.2017 – https://youtu.be/BtE4Yp4PNrQ;презентація до лекції – https://goo.gl/qUPq92).
Фемінітиви та мовна норма. Остап Українець http://bit.ly/femostap
Фільм
«Клас» (Франція, 2008) Художня стрічка розповідає про те, яким чином конструюються нерівності в сучасній мультикультурній школі, і чи можна цьому протистояти.